نماذج التصميم التعليمي
مفهوم نماذج التصميم التعليمي:
وتعرف نماذج التصميم التعليمي بأنها : طريقة للتفكير تسمح بالتكامل بين
النظرية والتطبيق ، ويعرف أيضاً بأنه تمثيل تخطيطي تسكن به الأحداث
والعمليات والإجراءات بصورة منطقية قابلة للفهم والتفسير .
أهداف نماذج تصميم التعليم :
تهدف نماذج التصميم التعليمي إلى :
١- تحسين التعليم والتعلم . وذلك عن طريق حل المشكلات كأساس لمدخل المنظومات .
٢- تحسين إدارة التصميم والتطوير التعليمي . بواسطة طرق ووظائف التوجيه والتحكم للمدخل المنظومي .
٣- تحسين عمليات التقويم . عن طريق التغذية الراجعة والمراجعة والتنقيح .
٤- اختبار نظريات التعليم والتعلم التي يقوم عليها التصميم .
أهمية نماذج تصميم التعليم :
-1 تساعد الطلبة على التعلم الجيد .
-2 تساعد الطلبة على تعلم المعلومات و الأفكار و المهارات الأكاديمية و الإجتماعية والإبداعية وفق أطر متكاملة .
-3 تساعد المعلم على تهيئة البيئة التعليمية المنا سبة لأهدافه التدريسية .
-4 تساعد المعلم على تصميم خبرات تعلم فعالة .
-5 تساعد المعلم في وضع الخطط و تصميم الدروس و انتقاء استراتيجيات و أساليب التدريس في ظل رؤية متكاملة.
-6 تسهم نماذج تصميم التدريس في تطوير المناهج الدراسية باعتبارها أدلة عمل إسترشادية
خصائص نموذج التصميم التعليمي الجيد :
يمكن تحديد خصائص ومعايير نموذج التصميم التعليمى الجيد في التالي :
1- التمثيل الصادق للواقع : فالنموذج ليس هو الواقع و لكنه تمثيل له إما كما هو أو
كما ينبغي ان يكون وكلما كان التمثيل صادقا كان النموذج جيدا
2- النظامية : فتصميم التعلم هو طريقة علمية نظامية في التفكير قائمة على حل
المشكلات لتحقيق أهداف محددة .
3- الشرح : النموذج الجيد هو الذي يشرح العمليات والعلاقات بشكل يسهل فهمها وتفسيرها .
4- الاتساق الداخلي : بمعنى أن تكون جميع مكوناته متسقه و منسجمة مع بعضها
البعض دون تناقض او تعارض بينها .
5- الشمول : بمعنى أن يشتمل على جميع العمليات و العلاقات و العوامل
المؤثرة فيهما لعرض صورة كاملة و متكاملة عن العملية او النظام يساعد على
فهمها و
تفسيرها .
6- الاقتصاد : بمعنى أن يقتصد النموذج في العمليات و العلاقات قدر الإمكان بحيث يقتصر على المتغيرات المطلوبة فقط .
7- التعميم : على الرغم من أن المصمم قد يعد نموذجا ً لعملية او مشروعاً
بعينه , إلا انه ينبغي أن يكون قادراً على تعميم العمليات , بحيث يمكن
تطبيقها في عمليات أو مشروعات أخرى متشابهه .
7- التأصيل : بمعنى ان يقوم النموذج على أصول نظرية واضحة من نظريات التعلم والتعليم و ألا يتناقض مع البيانات التجريبية .
8- القابلية للتطبيق : على الرغم من أن نماذج التصميم تهدف الى تحقيق
المثالية , إلا أنها يجب أن تكون قابلة للتطبيق , لكي يكون لها نفع وفائدة
معايير نموذج تصميم التعليم:
الملائمة : أي ملائمة هذا النموذج للأهداف التي يريد تحقيقها , وللإمكانات
المادية , والتسهيلات المالية , والكوادر البشرية ومراعاته لخصائص
المتعلمين , ومنسجماً اتجاهات المدرس .
2- الوضوح والبساطة والدقة و السهولة , وبعده عن الغموض والتعقيد
وظائف نماذج تصميم التعليم :
1- التوجية : ويقصد به رسم الخطط وتحديد أفضل الأنشطة و الطرق التي توجه
العمل نحو تحقيق الأهداف المحددة .
2- الوصف : ويقصد به وصف العمليات و الإجراءات و التفاعلات في عمليات تصميم التعليم بما يضمن عدم نسيان أي مكون أو عملية .
3- التحليل : فالنماذج تساعد على إجراء عمليات التحليل الخاصة بالعلاقات وتوضيحها.
4- الشرح و التوضيح : حيث تساعد النماذج على شرح العمليات و العلاقات و توضيحها
5- الضبط و التحكم : فالنموذج يجعل التصميم يسلك طريقا مرسوما من خلال
الضبط والتحكم في العمليات و التفاعلات و باستخدام إجراءات التقويم البنائي
المستمرة .
6- الإدارة والتوجيه: فالنماذج تقدم اطارا توجيهيا لتنظيم الجهود بين العاملين في المشروع والتنسيق بينهم .
7- التنبوء : حي يساعد النموذج على التنبوء بالتعلم الفعال في حالة التطبيق الجيد
للأنشطة و الإجراءات المتضمنة فيه .
امثلة لنماذج تصميم البرامج التعليمية:
1-نموذج كمب:
يتضح من الشكل ان كمب ركز في نموذجة على التتابع والتسلسل المنطقي دون ان يكون هنالك ترتيب ثابت للنموذج مما يعطي مرونة لحذف بعض العناصر وتعديلها كما يركز على تحديد حاجات المتعلم والاهداف والاولويات والمعوقات التي ينبغي التعرف إليها .
ويمكن استخدام هذا النموذج على أي مستوى من مستويات التعليم والتدريب
2- نموذج جيرلاك وايلي:
3- نموذج ديك وكاري:
4-النموزج الحلزونى
5-نموذج هاميروس
يتكون نموذج هاميروس لتطوير الأنظمة التعليمية من ثلاث مراحل هي:
- مرحلة التعريف بالتصميم.
- مرحلة التحليل.
- مرحلة تطوير النظم.
وتم تقسيم المراحل السابقة إلى خطوات سماها بالنموذج المكبر Maxi Model ثم أختصرها إلى ست خطوات سماها بالنموذج المصغر Mini Model وهذا النموذج المصغر يمكن تطبيقه من مصمم البرنامج بالإمكانات الفردية, ويتضمن الخطوات التالية:
- تحديد الإشكالية.
- تحديد الأهداف السلوكية مع وضع مقاييس الأداء الخاصة بها.
- وضع الاستراتيجيات والمصادر التعليمية والوقائع والأحداث.
- تطوير النموذج المقترح.
- تعديل الإجراءات وإعادة الخطوات.
ويلاحظ أن التغذية الراجعة تربط بين جميع هذه الخطوات, والشكل التالي يوضح نموذج هاميروس المصغر لتطوير الأنظمة التعليمية
